TY  - BOOK
AU  - Didonet,Vidal
AU  - Silverio Gómez,Ana María
AU  - Grajeda Paz,Marlene de
AU  - Peralta Espinosa,María Victoria
AU  - Martínez Stark,Marien Peggy
AU  - Salazar,Roxana
AU  - Sarlé,Patricia
AU  - Peralta Espinosa,María Victoria
AU  - Margarita Heinsen
ED  - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
TI  - Aprendiendo a educar mejor a niñas y niños pequeños : : curso de habilitación para agentes educativos de educación media; Modalidad semipresencial 
SN  - 9788476662120
U1  - 378.17 22
PY  - 0000///[202?]
CY  - Santo Domingo
PB  - INAFOCAM
N1  - Estos módulos forman parte del conjunto de módulos formativos, elaborado por la OEI para el curso " Aprendiendo a educar mejor a niñas y niños pequeños"; Realizado por : INAFOCAN  e INAIPI; Incluye : v1, v.2, v.3, v.5, v.6, v.7, v.8,v.9, v.10; Ausente el módulo 4; Incluye índice; Bibliografías : v.1, p.38,  v.2, p.37,  v.3, p.39,  v.5,p.35, v.6, p.39,  v.7, p.43,  v.8, p.60,  v.9, p.56, v.10, p.53; v.1--; La niña y el niño nacen con los derechos bajo el brazo--; Vidal Didonet - Brasil; Capítulo 1. Las niñas y los niños tienen derechos --; Capítulo 2. Rol de los agentes educativos como  promotores de los derechos de las niñas y los niños --; v. 2. Niñas y niños sanos plenos y felices; 39 p; Ana María Silverio Gómez - Cuba;  Capítulo 1. Desarrollo humano: lo común y lo diferente en los primeros años de vida --; Capítulo 2. Estilo de vida saludable para niños desde antes de nacer --; Capítulo 3.Desde el nacimiento hasta los sei años ...hacia el desarrollo pleno de niñas y niños --; v. 3. Niñas y niños plenos y felices educados por sus familias y comunidades; 39 p; Marlene Grajeda de Paz,   - Guatemala; Capítulo 1. Las niñas y los niños en sus familias y comunidades --; Capítulo 2. Educando a la ninéz con las familias y la comunidad --; v.5. Las niñas y los niños necesitan experiencias de aprendizaje planificadas y evaluadas; 36 p; María Victoria Peralta Espinosa - Chile; Mónica Manhey Moreno - Chile; Capítulo 1. Planificación --; Capítulo 2. Evaluación --; v.6. Las niñas y los niños se comunican; 40 p.; Marien Peggy Martínez Stark - Paraguay; Capítulo 1. La función del lenguaje --; Capítulo 2. Estrategias para el  desarrollo de las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir; v. 7. Niñas y niños creativos y sensibles a las artes; 44 p; Roxana Salazar - Bolivia; Capítulo 1. La importancia del arte y de la creatividad --; Capítulos 2. Comunicación visual : las artes plásticas --; Capítulo 3. Comunicación auditiva : la música --; v. 8. Yo juego, tú juegas ... todos jugamos muchos juegos; 60 p; Patricia Sarlé, - Argentina; Capítulo 1. El juego y el jugar en los primeros años --; Capítulo 2. El juego en las aulas de educación inicial --; Capítulo 3. El diseño del juego en las aulas de educación inical --; v. 9. Potenciando aprendizajes en niños y niñas menores de 3 años; 56 p; María Victoria Peralta Espinosa - Chile; Mónica Manhey Moreno - Chile;  Capítulo 1. Conociendo a los niños y niñas desde el nacimiento hasta los tres primero años --; Capítulos 2. La educación en los primeros años de vida : un derecho y una oportunidad --; Capítulo 3. Creando ambientes de aprendizaje enriquecedor --; v. 10:  La primera infancia y su contexto normativo en la República Dominicana; 56 p; Margarita Heinsen - República Dominicana; Berenice Pacheco; Amy Victor;  Capítulo 1. La primera infancia --; Capítulo 2. El diseño curricular del nivel inicial --; Capítulo 3. El prerfil y la ética del educador y educadora del nivel inicial --
ER  -