01973nam a2200241 a 4500001001000000003000900010005001700019007000300036008004100039020001500080040002500095082001900120100002100139245009100160260003600251300002000287500003800307505124400345650004001589650002901629700002301658710005001681000016930DO-SdBNP20250513114214.0ta100312s1996    dr            001 0 spa d  a849218454X  aDO-SdBNPbspacBNPHU  axxxbV768c2221 aVincent, Minerva10aConcepciones, procesos y estructuras educativas /cMinerva Vincent, Josefina Pimentel.  aSanto Domingo :bFLACSO,c1996.  a84 p. ;c28 cm.  aIncluye notas al pie de páginas  aPor qué consideramos relevante el debate? 15|Cómo ha venido evolucionando nuestra concepción en torno a la educación 17|Qué se propuso el plan decenal de educación? 21|A nivel de concepciones, hacia dónde hemos avanzado? 21|Cuáles procesos pedagógicos se corresponden con estas concepciones? 37|Es la socialización del conocimiento la única ventaja que ha reportado el punto de vista constructivista? 38|Cuáles aspectos de la práctica educativa pueden afectarse desde una perspectiva constructiva? 40|Cuáles roles le corresponde a los maestros y las maestras? 43|Responden nuestras estructuras educativas al tipo de educación que impulsan? 47|Y qué de la estructura académica? 50|Vale la pena mantener la esperanza? 51|Retos, interrogantes, vacíos y tareas pendientes en el camino a seguir 52|En consecuencia nos preocupan e interrogan las siguientes cuestiones? 53|Lectura pedagógica a los documentos de plan decenal desde los aportes del proyecto Preal 61|Concepción de la educación: por una cultura comprometida con la vida 65|Visión sobre el curriculum: una perspectiva de calidad 67|Repensando a Plan Decenal a partir de su ejecución: de una reforma física a una reforma pedagógica 794 aEducaciónzRepública Dominicana40aInnovaciones educativas 1 aPimentel, Josefina2 aFacultad Latinoamericana de Ciencias Sociales